第十五章 第2节 电流和电路 一、 改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习式的多样化”作为课程的基本理念。电流的概念在课本中直接给出，但是电荷看不到学生理解电流概念有一定的难度，因此对比水流引导学生大胆猜想而得出电流概念、电流的向、电路的构成以及电路图的认识。通过对比使学生从感性认识过渡到理性认识。对电路的三种状态学习学生要通过实验探究，经过分析、比较交流最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的法，还加深了对电流三种状态的理解。二、本节内容是这单元的教学内容，在本节课中第一次接触电路元件、第一次学习连接电路、第一次学习画电路图，同时也学生了电学的第一个物理量—电流。完成这节，学生能否学会识别电路、连接电路、会看电路图等都直接影响后续电学知识的学习。因此本节课的教学应放在让学生认识简单电路，能动手连接电路，会画简单电路图上。本节课内容由“电流”“电路的构成”“电路图”“通路 断路 短路”四部分构成。本节教学的会连接电路、会画简单电路图、能认识简单电路，要突破教学就要让学生多动手、多实验、多画图、多识图。三、 1．知识与技能：（1）知道电流的形成条件和向的规定。教学难点（2）知道电路的组成，认识电源和用电器。（3）能画简单的电路图，能连接简单的电路。教学和难点（4）通过实验认识短路、断路、通路2．过程与法（1）在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的法。（2）通过活动认识短路并了解短路的危害。3．情感态度与价值观（1）体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐动脑动手。（2）养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦四、电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的，所以主要采用对比法、实验探究法。五、每组学生配备：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。六、创设问题引入新课五莲县夜景灯火璀璨，你想知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，老师相信你一定可以知道！？（板书课题）（设计意图：即活跃了气氛，又激发学生强烈的求知欲。）探求新知实验一探究：电流和电流的向依据你的生活经验，如使一盏小灯泡发光？2．如控制灯泡的亮与灭？请同学将这个桌面上电路连接好。将小灯泡与电池用导线连接。用一个开关来控制。（提示：不能用导线直接连接的正负极（设计意图：由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。为后面学习电路的状态做铺垫。）（ |
