15.2 电流和电流【教学目标】（一）知识与技能1、知道电流的形成及其条件，知道电流向的规定。2、通过动手实验，认识断路、通路、短路；知道电路的组成，认识电源和用电器的作用；从电路的组成认识开关的作用；能画见的电路元件符号。3、结合小灯泡的实际连接，学会按实物电路连接画出的电路图。（二）过程与法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的法，知道用电器符号、电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。（三）情感态度价值观通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善思考、勤动手的学习习惯。【教学】1、电路的组成、电流的形成及电流的向的规定。2、会根据实物图画简单的电路图。【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察，并会画简单的电路图。认识短路及其危害【课前准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、发光二极管等 多媒体课件【教学时间】 2【教学过程】引入新课太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如流动的呢？课题：15.2电流和电路（二）进行新课1、电流的形成及电流的向（1）学生实验：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：①．绝不允将导线直接连在电池的两端！②．开关在接入电路时要断开！③．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。教师：小灯泡发光说明有了“电”的流淌路径，有电流通过，才同学们连接的是一个完整的电路。学生思考：（1）电流是怎么形成的？（2）电流向是怎么规定的？（3））指出才所连接电路中的电流向？（学生看书，并在小组内讨论交流，学生举手发言）教师小结：电荷的定向移动形成电流。电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。科学家把正电荷定向移动的向规定为电流的向。）电源外部，电流向从正极流向负极正极──用电器──负极（如上图）。（2）学生实验2：连接电路使发光二极管发光。出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线式。现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光 |
