第十五 单元 第4课型：新授课 ：$$ 上课教师：$$课 题： 电流的测量教 学：目 的知道什么是电流及电流的概念、符号、单位及其换算关系。知道见用电器的电流值。掌握电流表的使用法并会读数。重 点：难 点：关 键：理解电流的作用及电流的单位。掌握电流表的使用法。正确连接含电流表的串、并联电路。学情分析对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的向。所以，把电流表连 入电路是第二个教学难点。我所教学的班级学生较差，较难进行具备类比、实践、合作学习的条件。教法学法学生自主学习，教师适时点拨。演示法、讨论法、类比法教学准备电路示教板、电流表，小灯泡，电源，开关，导线步 骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约5分钟学情预设：引出两灯的明暗程度不同。教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。设计意图：通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。二、学导并举、约20分钟一、引入电流概念学情预设：电流（I）：表示电流强弱的物理量。单位：安培，简称安，符号是A。电流的用单位：毫安（mA），1 mA=10-3 A；微安（mA），1 mA =10-6 A怎样表示电流的强弱？表示电流强弱的物理量是什么？它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。利用见的用电器的电流数据编成单位换算题进行。设计意图：使学生对用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。增加练习量，强化对电流单位的记忆和换算。电流表的使用法学情预设：流表的使用：电流表必须和被测的用电器串联；电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；不要过电流表的量程；情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。1、教师提出问题：电路中的电流大小用什么仪器测量？怎样连接电流表？引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱，阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表。设计意图：培养联想。使学生对电流表的构造和使用有一定的认识，便学生使用。教师拿出配电板（分三种配电板：第一种只有一个灯泡的电路，第二种是有两个灯泡串联的电路，第三种是有两个灯泡并联的电路）让学生依次探究，如接入电流表测三种电路中一个灯泡的电流。设计意图：给学生提供动手、动脑、动口的时间 |
