第十五章 第四节 电流的测量改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习式的多样化”作为课程的基本理念。电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手知道，也就是物理上的转换法，引导学生怎样连接电流表，学会正确读数。这样既让学生不就学会了一起的使用，也加深了对电流的理解，培养了学生的动手动脑，体现了物理学的学习过程。本节内容安排在《电路图》之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路状态,电路的串联和并联连接式。本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论, 为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要. 电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。 1．知识与技能：（1）知道电流的单位及单位换算。（2）知道电流表的用途和符号。（3）学会电流表的正确使用及读数法。2．过程与法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和好习惯。3．情感态度与价值观培养学生的动手及合作，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 ：电流表的使用法。难点：正确使用电流表测电流。实验、观察与合作电源、小灯泡一个开关一个导线若干 电流表一只引入新课我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。教师演示实验：1、这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？2、教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。（板书课题）出示目标。（设计意图：通过实验演示，引发学生的学习兴趣，同时引导学生进行后面的学习，明确学习目标。）探究：电流的定义和单位让学生看书P45，完成学案第一部分。1.电流是表示 的物理量.通用字母 表示。2.电流的主单位是 ，简称 ，符号是 。用的单位有： （ ）、 （ ）。3、单位换算：1A= mA 1mA= uA 1A= uA小资料：见的电流计算器中的电流约100 uA，合 A手电筒中的电流约200 mA，合 A家用电冰箱的电流约1A，合 mA家用空调器的电流约5A雷电电流约2×105 A（设计意图：培养学生的自学，了解1A的大小，学会估计电流的大小。）学生观察：每个小组发一个电流表，学生观察并认识电流表，完成学案第二部分。看看谁观察的细又准！请观察桌上的电流表，完成下面的题目。1.电流表的元件符号是： 。 |
