电学知识的重要。帮助学生建立这些概念及其相互联系从而初步建立电学知识结构本章的主线是电流、电路，教材紧紧抓住这个主线，将知识编织成串。教材特点地位知识联系电路电 流电流概念电流测量电阻概念电阻相关因素电压概念电 阻电压测量电 压电路连接并 联欧姆定律简单应用电阻测量串 联循序渐进建议两种电荷 1电流和电路 2串联和并联 2-3电流的测量 1串、并联电路中电流的规律 2：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律；难点：对电荷的认识，通过实验进行推理得出自然界只有两种电荷的逻辑过程，体会从特殊到一般的思维式。本节主要是由“两种电荷”“原子及其结构”“导体和绝缘体”三部分组成通过摩擦的法可以使物体带上电，带电的物体能够吸引轻小的物体，这也是判断物体是否带电的一种法。提出问题：不同的物体相互摩擦后带上了电，它们带的电是相同的吗？毛皮摩擦过的橡胶棒丝绸摩擦过的玻璃棒头发摩擦过的塑料直尺餐巾纸摩擦过的塑料吸管毛巾摩擦过的气球毛皮摩擦过的橡胶棒凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的，一定和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥。凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。所以在实验中只有两种可能，要么与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。物理规律的发现不是通过一两个实验就可以得到的现象与结论分开叙述（1）认识电荷 实验：电荷间的相互作用 实验：电荷在金属棒中的定向移动初步形成电流概念 本节内容括电流、电路和电路图三个部分：是连接电路和画简单电路图难点：电流的概念、是辨别通路、断路和短路。实验；连接电路目的： 一是让学生探究产生电流的条件， 二是为学生学习“电路的构成要素”“通路、 短 断路”做铺垫。 三是让学生经历从失败到成功的过程。要求：分别使小灯泡 |
