课型 授间学生姓名 电荷 摩擦起电 一、学习先知(一)学习目标:1认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理法3通过做静电实验，培养探究兴趣：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。(二)自主预习:1、如才能带电？2、自然界中分为_____和_____电荷3、电荷之间有什么相互规律？______________________________4、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。5、________叫元电荷，用符号________表示。一个元电荷所带的电量是________________6、金属导体中，自由移动的电荷是________。7、有A、B两个带电体，若A与B 相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______，B与C一定能相互__________。8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（ ）A、不带电 B、带正电C、带负电 D、可能带正电，也可能带负电二、导学环节合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？1、什么是摩擦起电？2、如定义正电荷和负电荷？3、_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________4、摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？（二）问题探究：1、电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是___________________________为了验证物体是否带电，实验室用_________来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）2、电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？思考：验电器是根据什么原理制成的？3、阅读最后两个自然完成下列题目并小组内讨论交流。（1）、________________________________叫做导体，例如________、________、________。（2）______ |
