姓名 班级 编制： ： 16.2串、并联电路电压的规律教学目标：知识与技能： （1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的法； （2）在实验过程中，学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。 2．过程与法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，学生对问题的探究；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察、动手操作的实验和对实验结论的归纳总结的概括。3．情感态度和价值观：（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。教学：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。●教具准备电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。【设计理念】1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。3．教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的法，然后通过法的获得以及运用法探索、创造的过程，使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐探索物理现象和日生活中的物理学原理的科学精神。因此，本节课将把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研究问题的思维法，从而培养学生的多种，尤其是创造，达到教学的真正目的。【教学过程】一、创设情景，引入新课 1．教师引导：请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图。2．学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。 3．教师引导：（1）同学们观察自己画出的串、并联电路图。（2）你已经了解了串、并联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？4．学生回答：（1）串联电路中的电流处处相等；并联电路中干路中的总电流等各支路中电流之和。（2）电流表工作的时候必须串联在电路中。5．学生提问：（1）串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（2）并联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，干路中的总电压等各支路中电压之和吗 |
