17.1 电流与电压和电阻的关系【教学目标】 （一）知识与技能1、通过实验探究，认识影响电流大小的因素；2、知道导体中的电流与电压、电阻的关系。（二）过程与法1、通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析论证、评估等探究要素；2、通过制定研究案进一步体会“控制变量”这一重要的研究法。3、初步掌握利用探究性实验研究物理问题，并归纳得出规律的一般研究法；（三）情感态度价值观1、在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度；2、通过探究，揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣；3、在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作。【教学】1、引导学生发现电流与电压和电阻的关系；2、电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计。【教学难点】1、电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论;2、实验器材多，实验注意点多，动手要求较高;【课前准备】电源（4节干电池），额定电压为3.8伏的小灯泡一只，25瓦、100瓦照明灯各一只，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，阻值分别为5欧、10欧、20欧的定值电阻各一只，开关一只，导线若干等；多媒体课件。【教学时间】 1【教学过程】引入新课1、旧知，启动思维，知识铺垫，导入新课问：电压的作用是什么？学生答：电压是形成电流的必要条件。问：电阻表示什么？学生答：电阻表示导体对电流有阻碍作用。问：那么电流与电压、电阻有什么关系？、（学生积极思考）课题：17.1电流与电压和电阻的关系（二）进行新课1、大胆猜想，活化思维，主动探究，形成假设①电压是形成电流的必要条件，学生猜想：电压越高，电流可能越大。②电阻表示导体对电流有阻碍作用，学生猜想：电阻越大，电流可能越小。学生通过对有关概念的理解，说出了猜想的理由，教师给予肯定。教师：牛顿曾说过“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。”你们有这样的表现很好，但猜想是否正确，必须经过实验的检验。2、实验演示，巧设情景，定量分析，发展猜想①演示一：不同电压使同一灯泡发光。将额定电压为3.8伏的小灯泡与滑动变阻器串联在6伏的电路中，电压表与小灯泡并联，移动滑片，观察电压表示数变化及小灯泡亮度变化。现象：电压升高，灯泡变亮，即通过灯丝的电流变大。通过实验，进一步猜想：电流与电压成正比吗？②演示二：相同电压使不同电阻的灯泡发光。把25瓦和100瓦两只照明灯（可说明25瓦灯泡的电阻比100瓦的灯泡的电阻大）并联在照明电路中，观察发光情况。现象：一明一暗，100瓦的灯亮，即电阻小的电流大。通过实验，进一步猜想：电流与电阻成反比吗？3、学生主体，实验研究，定量 |
