物理教学中的和难点，具有性强、定量规律多、探究内容多等特点。本章内容是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的学习的。本节内容先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯引入电能的概念，贴近学生生活，让学生通过身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过电能引入电功的概念，然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究，让学生进一步学习控制变量的法以及等效替代的思想。通过对电能表的学习以及查阅我国电力发展现状相关资料，开阔了学生的视野，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的爱国主义情感。2.教学目标知识与技能：(1) 知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。(2) 知道电功的计算公式及单位。(3) 知道电能表是测量电功的仪器。过程与法：(1) 通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关。(2) 观察家用电能表，学会读电能表，了解家庭用电的情况。情感、态度与价值观：(1) 通过实验探究电流做功与那些因素有关，培养学生的科学探究，严谨的科学态度，进一步学习控制变量法，体会等效替代的思想。(2) 通过查找有关资料，了解我国的电力发展情况，培养学生的环保意识，激发学生的爱国主义情感。3.与难点(1) ：电功的定义、计算公式及单位和电能表的使用。(2) 难点：探究电功的大小与哪些因素有关二、教法和学法根据基本理念“注重科学探究，提倡学习式多样化”，在本节课教学中，我采用“提出猜想──实验探究──验证猜想──得出结论”物理教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维的培养有机的结合起来，达到获取科学知识、培养创造和实践的一种探究性教学模式。三、教学过程1.新课导入通过播放视频资料提出问题，解答问题的过程中引入新课，使学生产生疑问，引起思考，激发兴趣。教师播放视频资料，并做相关阐述，然后在视频结束后提出问题：（1）是什么给巨大的高速机车提供的动力？（2）电能是怎样转化为机车的动能的？2.新课教学（1）电能与电功在新课导入后，顺势提出问题：除了高铁，在日生活中，你还能举出哪些电能转化为其他形式的能的实例？引导学生完成导学案相关部分，让学生自己通 |
