电功率课题电功率学习目标知识目标： 1．理解电功率的概念；知道电功率表示消耗 电能的快慢； 2．知道电功率的单位是W或kW； 3．理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率； 4．会应用功率的定义公式P= 及公式P=IU进行简单的计算。过程法： 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察和分析、概括。情感目标： 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察和分析、概括。学习电功率和用电器的额定功率学习难点电 功率的概念及其公式教学式演示法、观察法、讨论法。教具与媒体电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。教 学 程 序 内容与教师活动学生活动 设计依据一、创设情境，引入新课（6min ） 〖师〗学过了电能和电能表后，谁观察过电能表 的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？ 〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，接通电源，发现后者比较亮的灯 泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。 同是灯泡，为什么有的做功快，有的做功慢呢？为了描述用电器做功时的这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。（板书课题） 二、进入新课，科学探究 （一）什么是电功率（12min） 1．电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ ［生］电能表转得快说明用电器做功快，转得慢说明用电器做功慢。 这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示，它就是电功率；以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢？ 学生回答 学生观察 学生回答 答：速度 调查学生对生活的观察情况，并在上借用 课前的实验是引课的关键 与速度的概念进行类比 速度是如定义的？ 单位时间内物体通过的路程叫速度。为什么非是用单位时间内通过的路程才 叫速度呢？ 因为我们取相等的时间比较物体通过的路程，且路程越大，物体运动越快，数值正好与现象相符。 2．物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”；它的大小也等单位时间内完成的功。 计算公式也可类比速度的公式得出。 → 3．电功率的单位有两个，一是导出单位：焦/秒（J/s）；一是国际单位制中的单位：瓦特，简称“瓦”，单位符号是“W”；它们的换算关 |
