物理标准》的要求：物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应注重对学生终身学习的愿望、科学探究、创新意识以及科学精神的培养。本节课以教材作为出发点，来教授磁生电的内容，让学生在学习中密切联系现实生活，深切体会磁生电带来的好处和社会进步。以设计探究和实际操作作为出发点，通过参与科学的探究活动，学习简单的科学探究法，通过对实验过程和现象的细致观察，能简单描述现象的主要特征，初步归纳总结得出实验的结论，能书面或口头表达自己的观点，具有交流和评估的意识和，从而培养学生严谨的科学态度和契而不舍的科学精神，培养学生相互协调、相互帮助的优秀品质。学情分析在知识上，能对磁场、电路、电路图的基本知识扎实掌握。在上，学生通过长期的已具备初步的设计探究、实际操作、小组合作和分析归纳。教材磁生电主要通过实验引入、设计探究、实际操作和小组合作而展开自主学习，让他们在动手中获取大量的直接经验，再分析归纳得出结论，从而也培养了学生的自主学习。 教材分析本节课内容是上一节电动机内容逆向思维的一个应用。学生可以通过类比的学习式，通过科学探究得出感应电流产生条件、电磁感应及感应电流的内容，探究得出感应电流向的影响因素。进而将所学知识应用到实际生活中，引出发电机。教学目标知识与技能1．知道电磁感应的发现者、电磁感应和感应电流，理解产生感应电流的条件，理解影响感应电流向的因素；2．了解发电机的原理和能量是如转化的。过程与法1．通过参与科学的探究活动，学习简单的科学探究法；2．通过对实验过程和现象的细致观察，能简单描述现象的主要特征，能初步归纳总结得出电磁感应的条件和影响感应电流向的因素。情感态度与价值观1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，学生主动探究的意识；2．能书面或口头表达自己的观点，具有交流和评估的意识和，培养学生严谨的科学态度和契而不舍的科学精神，培养学生相互协调、相互帮助的优秀品质。教学难点：了解产生感应电流的条件和影响感应电流向的因素；难点：理解发电机的原理和能量转化。教学法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材发电机教学模型、蹄形磁铁、金属棒、导线、灵电流计、多媒体课件1 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：奥斯特实验将电和磁联系起来。电→磁 应用：电动机那么，磁 |
