第五节 磁生电【教学目标】一、知识与技能1．知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。2．知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程中的能量转化。3．知道什么是交流电；能区别直流电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。二、过程与法1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，学生观察、分析概括和联系简单现象探索物理规律的；2.观察和体验发电机是怎样发电的，学生应用知识分析和解决问题的。三、情感态度与价值观1认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学法；2.认识创造发明的是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。【教学】1.电磁感应现象产生的条件。2.发电机的工作原理。【教学难点】1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。2.应用原理分析问题——发电机工作原理。【教学准备】学生电源、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、电流计、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图、磁针、多媒体设备。【教学法】 本课采用以实验为主导的启发式教学，实验探究、 引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课 【课件展示】以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？【引导】现在我们所用的发电机是可以产生电，它是由磁产生的吗？它的工作原理是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？（设计意图：旧知识，同时培养学生逆向思维，新旧连贯；导入新课。）【板书课题】20-5磁生电观看图片，引发思考回忆、思考并回答奥斯特实验内容及电流向与磁针偏转向的关系。二、新课讲授知识点一：什么情况下磁能生电知识点二：发电机。【演示实验】将发光二极管接在微风扇的插头处,用手旋转叶片。（提示学生认真观察实验现象） 【引导学生分析】手转动叶片,发现二极管发光,说明电路中有电流通过。【提问】实验中有哪些能量转换？【引导点拨】1.由奥斯特实验，当导线中能有电流时，小磁针会转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线中会不会有电流产生呢？2.通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？（设计意图：培养学生的逆向思维，从而培养创新精神。）【展示】按照如图所示的装置，探究在什么情况下才能产生电流。 【实验设计】引导学生进多角度的实验尝试。（设计意图：培养学生科学探究及精神。）【实验法指导】1.电流是看不到、摸不着的,所以 |
