耀东一、教材分析教材在学习了磁现象及磁场的性质，电生磁，电动机等相关知识之后，引入本节内容，知识结构由浅入深，环环相扣，步步深入，最后以磁生电将本章内容推上高潮，使学生对“电与磁”的关系有了更进一步的认识。所以本节内容既是本章，也是学生进一步学习电磁学知识的。二、教学目标新的教学理念要求教师在教学过程中注重培养学生获得知识的，体会科学探究的过程和法，激发学生创新求变的思维。根据教材对本节的具体要求，同时针对初二学生的心理特点和认知水平，确定本节的教学目标如下：1、知识与：要求学生知道电磁感应及产生的条件，知道发电机的原理及能量转化的过程，知道什么是交流电，并能区分交流电和直流电，知道我国供电频率是50HZ的意思。2、过程与法：通过探究活动，体会发生电磁感应现象的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系；体会发电机是怎么发电的。3、情感态度与价值观：通过电与磁之间的相互联系，了解探索自然奥秘的科学法；认识发明创造的是科学探索的成果，初步具有创造发明意识。三、、难点分析基上述新的教学理念，我认为本节课，电磁感应现象及产生感应电流的条件是本节课的，但是如让学生由电生磁逆向猜想磁能否生电？如生电（发电机原理）？更是难点，因而，将本节内容分为两节，第一：什么情况下磁能生电。第二：发电机。四、教法、学法由电和磁都很抽象，而物理学本身就是一门实验科学，多物理概念的引进、物理规律的得出都和实验有着密切的联系，所以本节课以启发式教学，实验探究式与模拟实验相结合的教学式为主，辅之以讨论式教学。在学法上，采用现场实验与模拟实验，观察与思考相结合的法，通过教师的引导，学生对实验的认真观察和细致分析，总结归纳出新的知识，从而获得学习的成功感。五、教学过程学生器材：灵电流计 A直导体，蹄形磁铁（B螺线管，条形磁铁），开关、导线若干。演示器材：演示电流表，蹄形磁铁，直导体、开关、导线若干，多媒体资源。为突破难点，我在教学引入新先请学生欣赏一组城市夜景的照片，由城市夜空灯光形成的美景，顺势提出电从来的问题，使学生的注意力转移到怎样产生电流上来，然后重现奥斯特实验，电生磁，激发学生逆向思维的兴趣，提出“磁能否生电？如生电？”的课题。（5分钟）在提出磁能生电的猜想以后，针对“如才能获得磁场？”“如果磁场中产生电流，如证明电流的存在？”等问题引导学生进行讨论并设计实验验证。讨论结束后，请同学们自己选用器材做实验（15分钟），老师巡视指导，尝试从磁场中产生电流。选做实验成功的一组同学，上台演 |
