物理的概念，在了解的上引出能源利用与开发，从而激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1．初步认识能源的利用历史；2．知道能源的简单分类；3．了解能源的开发。过程与法1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的向性；3．尝试对环境问题发表自己的见解；了解世界和我国的能源状况。情感态度与价值观1．经历“思考—结论”的实践过程，学生的探究意识；2．在分析资料过程中培养学生严谨的科学态度；让学生在讨论、探究的过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。教学难点：了解能源的利用历史、简单分类及开发；难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。教学法讨论法、观察对比法使用器材多媒体课件1 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：◆探究活动：人类利用能源的历程？观察并思考：实验中的能量的转化？ 演示1：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。演示2：点燃蜡烛，蜡烛发光。演示3：蘸了乙醚的棉花放到配有活塞的玻璃筒里，并迅速压活塞。教师由学生思考和学生的回答引出能量的来源(即能源)，进而讨论能源的有关问题。观察、思考、交流从学生熟知的能源入手来分析物体、物质及区别，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐探究。二、探究新知一、能源的地位与作用同学们都认识哪些形式的能量？同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使 |
