有效教学导学案人签字 授课班级九年级物理课题核能课教师秀课型新课0.5授间3.1教材分析本节作为本章的核心内容之一，目的是让同学们知道核能是21世纪的主要能源之一。内容是核能的由来及其优点和可能带来的问题，难点是裂变、聚变的概念。学生分析本班学生学习兴趣较浓，大部分学生能做到课前预习，但有个别学生学习主动性较差。设计理念 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的法给出核能的概念。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径──裂变和聚变。通过演示让学生理解核裂变的原理，再通过录像了解核聚变的知识。最后，组织学生阅读“STS 核电站和核废料处理”。教学目标知识与技能●了解核能、核裂变和核聚变.●了解核能的优点，还要知道 它可能带来的问题．过程与法●培养学生的观察.●初步分析问题和解决问题的.情感态度与价值观通过图画,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.重难点核聚变、核裂变难点核聚变、核裂变的过程。关键问题让学生知道核能是21世纪的主要能源之一。教学准备链式反应模型、各种挂图。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为检查预习，呈现目标二、自主学习，展示述三发现问题，合作探究四、展示交流，知识归纳5555P 151—1521、原子、原子核2、核能3、裂变4、聚变检查各组预习效果，肯定学生的自主学习，教师适当点拨。指导学生讨论原子的结构核能、裂变、聚变的概念并完善导读单。要求长分发问题生成单，以小组为单位，进行讨论，发现问题。参与学生的学习小组一起讨论在长的组织下，有秩序的展示、述。能说出原子的结构。核能、裂变、聚变的概念。以长为中心，发现问题。学生踊跃发言，述问题板书设计第二节 核能一、放射现象二、核能三、裂变与聚变教学反思人们现在还不能像控制裂变那样有效地、随心所欲地控制聚变反应，和平利用聚变释放的核能，但是由核聚变可以释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富得多，因此控制聚变反应是一个非吸引人的课题。目前世界上不少国家都在积极研究聚变的人工控制并已取得了一定的进展。我们国家在这面也没有落后，自己研制的可控核聚变的实验装置--中国环流器1号已1984年顺利启动，已经取得不少研究成果，至今仍在继续工作中。同学们将来也 |
