《太阳能》教学设计课题22～3 太阳能设计思想 通过了解太阳结构和太阳能的知识，使学生知道地球上的风能、水能、生物质能、化石质能都来自太阳，认识到充分利用太阳能的重要性，激发学生探索新知识的求知欲，初步领略自然现象的神奇。学情分析1．学生已有能源相关的储备知识；2．对太阳能的利用有一定的兴趣。教材分析教材分析了太阳能的优点，并提出了直接利用太阳能的两条途径，使学生在掌握知识的同时，能对规能源与新能源有一个新的认识。教学目标知识与技能1．了解太阳能的优点；2．知道直接利用太阳能的两条途径。过程与法1．培养学生的观察；2．初步分析问题和解决问题的。.情感态度与价值观使同学们养成实事求是的科学态度，培养热爱科学的情感。教学难点：了解太阳能的知识；难点：了解利用太阳能的式。教学法讲授法使用器材多媒体课件1 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课提问：(1)想象如果没有太阳，我们的世界会变成什么样子？(2)你们了解关太阳的多少知识？展示：①小学课文《太阳》摘录；②恐灭绝的原因猜想。思考并回答通过视频引出问题：如果失去了太阳，世界将会怎样？二、探究 新知一、太阳的结构简介太阳的结构及太阳能的来源。 二、太阳能与矿石能源的关系介绍矿石能源的形成。 提问：我们知道矿石能源是远古的植物动物形成的，但是，这与太阳能又有什么关系呢？太阳能又是怎么进入到植物中呢？三、如利用太阳能1．利用太阳能的式提问：（1）人们是怎样利用太阳能的？利用太阳能的式有哪几种？ （2）太阳能有哪些优点，又有哪些不足呢？展示图片： 看看上面的图片，是否能给同学们什么提示呢？2．太阳能的优点及缺点请同学们枚举，教师总结。优点：1．普遍；2．巨大；3．清洁。缺点：1．分散；2．不稳定；3．效率低和成本高。听讲并记忆听讲思考并回答思考并回答思考并回答介绍太阳能的来源。通过对矿石能源的形成的介绍，引导学生关注到光和作用是将太阳能固化到地球上的重要途径。通过图片给予提示，使学生能归纳出如利用太阳能。学生的开放思维。三、巩固 练习1．太阳能可以直接利用，下列装置中把太阳能转化成内能的是( )，把太阳能转化成电能的是( )。 A. 硅光电池 B. 太阳灶 C. 太阳集热器 D. 太阳能热电站2．如图所示是一种利用新能源的路灯，它 “头顶” 小风扇，“肩扛” 太阳能电池板。这种设计最合理的应用是( ) |
