九年级物理教学教案课 题 第二十二章 能源与可持续发展 太阳能课 型 新授课课 时 1一.教学目标（一）知识技能1.知道太阳能使我们使用的大部分能源的最终来源 2.了解太阳能的优点． 3．知道直接利用太阳能的两条途径． 4.初步建立利用太阳能的意识，进一步建立能源的可持续发展的观念（二）过程法观察太阳能在日生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程（三）情感态度与价值观有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情二、教学、难点教学：太阳能的利用教学难点：发明装置三.教学过程（一）.创设情景、引入新课万物生长靠太阳，太阳对人类来说真是太重要了，而太阳对我们每个人又是再熟悉不过了，但是太阳能是怎样产生的？太阳能与人类有什么关系？我们为什么要开发太阳能？对这些问题你都知道吗？那么就让我们一起走进太阳，去了解太阳的世界吧！（二）.务驱动，自主学习翻开教科书《太阳能》，看书中的三大板块，同学们交流讨论并完成老师提出的问题和学案中的有关问题第一部分 太阳------巨大的“核能火炉”（1）太阳的结构 如图1所示 直径为地球的 倍体积为地球的 万倍质量为地球的 万倍（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的 能量，以光和热向四辐射。 （3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。第二部分 太阳是人类能源的宝库 煤及石油的形成过程： 如图2所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。根据图3所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。 地球上的风能、水能、生物质能等都是来源太阳。地球上地都在吸收太阳的热能量，但是由地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存 储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。图3第三部分 太阳能的利用将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶起来，如图4所示，然后将两个瓶子放在太阳光下 |
