执教人： 使用日期： 2014 年 3 月 21 日教学目标：一、知识与技能 1．了解太阳能是人类资源宝库。2．了解一些和太阳能有关的知识。3．知道利用太阳能的式。二、过程和法 通过上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的，切实他们的创造，通过主动学习，学生搜集信息交流信息的。三、情感、态度与价值观1．培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断的精神。2．能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。3．具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的物理学道理，有将科学技术应用日生活、社会实践的意识。教学：太阳能的利用教学难点：发明装置教学法：探究式教学法教具和媒体：彩笔，直尺，实物投影仪环节教师活动学生活动设计意图感悟导入随着科学技术的发展，多家庭中都安装了太阳能热水器，它便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？讨论思考情景情景激起学习的兴趣。新课教学新课教学一．太阳──巨大的“核能火炉”太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达1 500万摄氏度。在太阳的内部，氢原子核在高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹的威力更大，如课本图22．3-1所示。太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6 000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋。大部分太阳能以热和光的形式向四辐射出去。二．太阳能──人类能源的宝库太阳已经照耀我们的地球近50亿年了，太阳向外辐射的能量中，只有五亿分之一传递到地球，其中又只有一半被地球接收。地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉。化石能源：我们今天使用的最主要的一次能源煤炭、石油、天然气，它们的“年龄”都已有上亿年了，它们的形成都来源太阳能。远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下、海底经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高压下变成了煤、石油和天然气。可以说自然界中的一切能源归根结底都来自太阳能。课本图22．3-2是石油、天然气形成的过程。想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？学生踊跃回答，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定，希望大家能保持。现 |
