第三单元 物质构成的奥秘课题一 分子和原子（第一）三维目标1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，运用微粒的观点解释某些见的现象 2、认识科学探究的基本过程和一般法，体验探究活动的乐趣； 3、初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。重难点 认识分子、原子是客观存在的；用分子、原子的观点解释日生活中的现象教师活动学生活动设计意图[创设情境] 大家今天走进教室和以前有什么不一样的感受？（讲桌上放一瓶开口的花露水）【生】闻到了花露水的香味。【提问】是什么散发的这种香味呢？它在哪里，你和它接触了吗？为什么你能闻到它的气味？希望通过本节课的学习大家能解决这个问题，并能解释生活中类似的现象。【引人课题】通过序言的学习，我们已经知道，化学研究的对象是物质，（多媒体展示），那么这些物质能不能分的更小呢？能小到什么样的程度呢？如品红颗粒，你怎么使它变的更小，能不能有其他法了呢？下面我们通过实验来解决这个问题。 学生思考、讨论 学生思考，回答对品红研磨从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲进一步引导，启迪思维【学生实验1】：品红的扩散【问题】1、在你实验的烧杯中还能不能看到品红颗粒了？品红是否存在？你是怎么知道的？通过这个实验说明了什么？学生实验观察现象思考，小组讨论， 小组代表发言在学生亲身体验中激发思维及探究兴趣【分析】品红仍然存在，因为液体变红，只不过我们的肉眼已经看到见了，说明品红是由的微小粒子（微粒）构成的。【板书】一、物质是由微粒构成的构成物质的微粒有分子、原子等。【过渡】科学家已经证实了物质是微粒够成的，并且在放大几十万倍显微镜下观察到了微粒的存在。（多媒体展示）【提问】既然微粒是存在的，为什么我们看不到呢？【板书】二、微粒的特征1、微粒的质量和体积都很小【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【演示实验】观察浓盐酸和浓氨水的实验，用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下，然后将这两根玻璃棒接近（不要接触）.【提问】想一想:怎样解释“无中生有”的现象？ 【学生实验2】趣味实验：开花【操作提示】取几根铁丝，下端拧在一起，插入胶塞，放在小烧杯中，上端分开成树枝形，将浸有酚酞试液的棉花团扎在“树枝”上制成“花树”，在小烧杯中盛放少量浓氨水，罩上大烧杯。观察现象，并从分子的观点给出合理解释。【板书】分子的运动。因为微粒很小 学生发散思维的，培养学生的实验操作。在老师的引导下，让学生学会科学探究的法。【引导学生归纳】这些实验说明 |
