第三单元 课题1 分子和原子（参考：2）1 教学目标1.1 知识与技能：① 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。② 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。③ 通用微粒的观点解释某些见的现象。1.2过程与法：① 学习运用日现象与课本理论相结合的法，用课本理论来解释日现象。② 充分发挥学生的空间想象力。③ 学生运用比较、分析、归纳等法对实验所得信息进行加工。1.3 情感态度与价值观：① 对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想法教育。② 逐步抽象思维的、想象力和分析、推理。③ 渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学法的教育。2 教学/难点/易考点2.1 教学① 分子和原子概念的形成。② 理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.2 教学难点① 建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。② 如理解原子是化学变化中的最小粒子?③ 分子和原子间的区别和联系。2.3教学易考点① 分子的性质特点？② 分子和原子有哪些共同点和不同点？③ 利用分子的性质特点，解释生活中的各种相关现象。3 专家建议4 教学法创设情境——引入情境——进行实验——思考练习5 教学用具实验仪器：三个50ml烧杯，一个200ml烧杯，胶头滴管，量筒，温度计，玻璃棒。实验样品：浓氨水溶液，酚酞溶液、酒精溶液、品红溶液。6 教学过程6.1 第一在上课之前，以创设情境的式开始本堂课的教学。可以向学生们设置一些问题情境，例如：1.把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞，同学们为什么会闻到香味？ 2.糖放入水中为什么会不见了？ 3.衣柜中的樟脑片为什么不翼而飞了？4. 湿衣服为什么经太阳晒会变干?其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。并用这一没想来解释上述问题。那么，事实是不是如此呢?这些微小粒子到底是什么呢?科学事 实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。板书：课题1 分子和原子本节课我们先来学习第一个问题：分子的存在及其特点。一、分子的存在及其特点请大家仔细观察以下实验……向盛水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。为什么品红能在水中扩散呢?(提示学生用科学家提出的设想解释)如果物质都是由不连续的粒子组成的，那么品红也不例外，组成品红的微小粒子向水小运动，就出现了品红向水中扩散的现象。科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小的粒子如分子、原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子 |
