教学内容课题1 分子和原子设 计 者白怀设计2设计日期教学目标知识与1.认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；2.知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒； 3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与法1.学习通过观察自然、实验、识图等法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等法处理信息；2.能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流；3.认识科学探究的基本程序和一般法，体验探究活动的乐趣；逐步形成好学习习惯和法。情感价值观1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2.培养合作意识以及勤思考、严谨求实、创新和实践的科学精神；3.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。教学1.认识物质的微粒性；2.能用微粒的观点解释日生活中的问题。教学难点1.形成物质微粒性的观点；2.化学反应的实质。教学活动过程设计第一 分子及其特点导入新课请学生根据日生活经验思考以下问题：1.盛放在敞口容器中的水，在温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？2.为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？3.湿衣服为什么经太阳晒后会变干？4.糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？推进新课 品红溶水品红逐渐向水中扩散。但时间较长后才扩散均匀。为什么品红能在水中扩散？学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。一、分子的存在及其特点图3-6和图3-7这两幅图都证明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。 1、分子是真实存在的。2、分子的特性我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。分子虽然很小但有一定的质量和体积。（1）分子质量很小，体积很小。1、在试管中加入蒸镏水，再加入酚酞试液溶液仍为无色2、在试管中加入浓氨水，再加入酚酞试液溶液变为红色3、将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯 |
