教学设计时间： 学期总课 题第三单元 课题2 分子和原子课 型教学 目标 知识技能 1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征； 过程法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察、抽象思维和逻辑思维的情感态度价值观.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维法教育教学认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。教学难点从微观的角度认识物质的变化教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图创设情境、引入新课：【设问】世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由什么构成的呢?【演示】品红扩散实验（提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？【展示】一束洒了香水的手绢（提问）你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【播放动画】1.品红分子在水中扩散的微观过程2.多颗粒状的微小粒子从手绢上不断向四扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。（讲解）原来手绢上有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。一、粒子的特征【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？（讲解）其实分子是很小的粒子思考。观察现象。思考问题。思考、猜想。思考用课本数据回答通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维和微观想象力。培养学生阅读，通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图讲解）其实分子是很小的粒子【追问】教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47激趣：多媒体显示一组数据对比。【板书】1、分子的质量和体积非小。（引入）从开始的品红消失和闻到的香水味以及动画我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解水。【演示】取一支试管加20mL水，滴2滴酚酞试 |
