一、教学目标1.通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.通过观察实验和想象，认识分子的基本性质，并能够用分子观点解释一些生活现 象。3.能从分子角度区分纯净物和混合 物、物理变化和化学变化。4.逐步微观想象和分析、推理。二、教学1.物质是由分子、原子等微小粒子构成2.分子的基本性质，并能够用分子观点解释一些生活现象。三、教学难点1.分子概念的建立和分子行为的想象 2.想像力和分析、推理的培养四、教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】生活中一些见的现象，例如：糖 块放到水里会逐渐“消失”，而水却变甜了；湿衣服经过晾晒会变干；走进花圃会闻到花香……，这些现象在很早以前就引起了一些学者的探究兴趣，为了解释这些现象，他们提出了一种设想：物质都是由看不见的微小粒子构成的。他们当时是怎么想的呢？【引导】糖块放到水里，糖是一点一点溶解的；湿衣服晾干，水是一点一点蒸发的。这说明物质是由更小的“物质”构成的，最小的物质是多大？（应该是看不见的小微粒）。再如品红放入热水中（演示），红色慢慢扩散，说明品红是可以分割成看不见的小微粒的；且水也不是“铁板一块”，其中是有空隙的。【讲述】人们通过对大量类似现象的观察和分析，设想出物质都是由无数的微小粒子构成的；随着科技进步，证明了这个猜想是对的，且认识到构成物质的微粒有分子、原子等多种；现在人们通过先进的科学仪器，不仅可以看到分子和原子，而且还能操纵原子发生移动（见图3-2和图3-3），照片可以说明分子和原子是真实存在的。倾听 倾听、思考、想象倾听、了解人们对分子、原子的认识过程。由日生活中一些司空见惯的现象引出问题，拉近化学和生活的距离。模拟古人的思考过程，培养学生的微观想象和分析、 推理。使学生了解人们对分子、原子认识的历史过程。分子分子的基本性质【引导】人们用肉眼能直接看到分子吗？【讲述】用普通显微镜也看不到分子，只有用电子显微镜才能看到分子。一滴水中的水分子，由10亿人昼夜不停地数，要数3万多年。体会分子很小让学生体会分子很小【引疑】构成物质的分子是静止的，还是不断运动的？什么现 象能说明这个问题？【演示】向少量滴有酚酞溶液的水中（从小烧杯倒入试管）加入浓氨水将分别盛有酚酞溶液和浓氨水的小烧杯，用大烧杯罩起来【思考】上述品红放入热水中的实验，当水完全变红、颜色一致后，分子还在运动吗？回答不断运动品红扩散、湿衣服晾干、闻到花香……观察溶液变红观察酚酞溶液变红，并思考原因思考、回答运动回忆物理上学过的分子运动论的有关知识。认识酚酞遇到氨水会变红体会氨分子悄 |
