年级 科 设计授间： 月 日 第 星期 第 节教学课题3-1 分子和原子(第一)三维目标1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；2.通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察、抽象思维和逻辑思维的。3.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维法教育。教学认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。教学难点从微观的角度认识物质的变化教学法图示法教具准备课 件 教学过程1、创设情境 [投影]展示水分子、氧气分子、氢气分子等的模型。[总结]从以上模型可以看出，1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的，1个氧分子是由2个氧原子构成的，即分子都是山原子构成的。[引入新课]前面我们学过物理变化和化学变化，现在我们又认识了分子和原子，那么如用我们现在学到的分子、原子的微观知识去解释宏观世界中的物理变化和化学变化呢?这将是我们本节课探讨的问题。[板书]二、用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。 【教师活动】今天，我们将一起去探索微观世界的奥秘。2、引入新课 [投影]展示“讨沦”。问：氢气在氯气中燃烧小成氯化氢(如图所示)。试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学变化小，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子。答：从氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应示意图可见，在化学变化中，发生变化的是分子。反应物氢气是由氢分子构成的，氯气是由氯分子构成的，而生成物氯化氢则是由氯化氢分子构成的。可见分子发生了变化，而氢气中的氢、氯化氢中的氢是同样的氢原子；氯气中的氯、氯化氢中的氯也是同样的氯原子。所以在化学变化中，发生变化的是分子而不是原子。[板书]1．分子的观点[提问]1．物理变化的实质是什么?2．举一些物理变化的例子。[回答]1．物理变化的实质是没有新物质生成，发生变化的只是物质的状态、形状等等。2．例如：水的蒸发、汽油的挥发、铁铸成锅、木材制成桌椅、瓷碗破碎等等。[追问]在这些变化过程中，分子本身有没有变化呢?举例说明。[回答]在这些变化过程中，分子本身没有发生变化。如在水的蒸发过程中，水分子没有发生变化，只是水分子与水分子之间的距离发生了变化，即水的状态发生了变化。在这个变化过程中，水的化学性质没有改变。如水可以分解成氢气和氧气(电解水 |
