东清教学背景分析 教学内容分析本课题的教学内容旨在帮助学生初步建立“微粒观”，这是学生在化学课第一次了解宏观和微观的联系，并用微观的观点解释宏观现象，是学生容易产生分化的学习内容。学习分子的性质、学会运用分子的性质解释问题，是本课题的。突破的法是：将微观概念的学习建立在宏观实验的上，帮助学生将宏观可见的现象与微观粒子建立联系，使学生在头脑中初步建立微观粒子模型，再运用模型去解释宏观现象或理解某些概念，通过这一过程可以培养学生的形象思维和抽象思维。本课题的难点是分子的概念。突破难点的法是将情境建立在具体的客观事实上，从具体到抽象、从宏观到微观。（二）学生情况分析关分子和原子这一课题的内容，学生的现有认知水平是:从媒体、科普杂和书籍上接触过“分子、原子”这些词汇；从初三物理课上学习了有关分子的知识，如：分子在不停地做无规则运动、分子之间存在相互作用力等。因此在创设问题情境时，就要激活其原有经验，做到承前启后，温故而知新，。教学目标（一）知识与技能1．知道分子的真实存在，了解分子是构成物质的一种微粒。2．了解分子的性质，学会用微粒的观点解释一些现象。3．记住分子的概念。（二）过程与法通过对有关实验现象的观察、分析，逐步培养形象思维；对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，学生抽象思维；（三）情感态度与价值观1.感受微观世界的美妙，体会化学的价值。2、体验自主学习和小组合作学习的快乐。教学和难点教学：分子的概念、性质。教学难点：分子是保持物质化学性质的最小粒子。教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图时间安排环节1引入新课【新课引入】物质鉴别为什么能闻到酒精的气味？为什么铜和铝颜色不同？本节课我们将学习有关分子和原子的知识。【第一片】课题1 分子和原子用最简单的法鉴别①水和乙醇，②铜和铝。扩散、分子不断运动等。创设情境，吸引学生的注意力。直接引入分子和原子的学习目的1min环节2：分子的真实存在【演示】用滴管滴下一滴水，将它分成1670000000000000000000份，它每一份的质量是 0.00000000000000000000000003千克，大家有什么感受？尽管它们体积、质量都非小，但它的每一份结构都是一样的。幻灯片展示水分子图片。这就是一个水分子，是经过科学证明的。它的形状像什么？（展示一个米奇模型）【提问】一滴水中大约有多少个水分子？ 这个数字到底有多么的大，咱们来做 |
