教学设计时间： 学期总课 题 第三单元 自然界的水课题3 水的净化课型 教 学目标 知识技能1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的法区分硬水与软水。 2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的法用解决实际问题。3.设计并完成简单的探究实验。过程法1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作。2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成好的学习习惯和学习法。情感态度价值观1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、惜水资源。2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学水净化的几种法、过滤操作的原理及实验。教学难点自来水的净化过程、过滤的操作法、硬水的软化法教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图创设情境引入新课【展示】洪灾图片（提问）1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？（讲解）由种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。活动探究净化法（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象一、沉淀（分析）这3杯水放置一会，上层水会更清澈，这种法，可以称为——沉淀。没有加入明矾的法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用——吸附其围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂观看图片回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。回答：可以把水静置一时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。聆听。请一位学生上台观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加入的更加清澈。倾听，理解从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入，激发学生学习兴趣。明确本课题的教学内容。培养学生观察及描述实验现象的表达增加学生生活经验的同时，使学生认识到 |
