中学课题培训总结

　　苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐趣，那就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。” 转眼间，我们的新课题研究已进行一学期。这一学期我们以课堂教学、教师队伍建设为基本点，以课改为工作重心，以创设开放、鲜活的课堂教学为工作重点，进一步更新教学理念，努力提高课题研究的质量，把研究的重点放在国家课程校本化方向上，现将本次校本培训中的课题培训总结如下：

　　一、本次培训的亮点：

　　1、思想得到进一步的洗礼。

　　这次的培训，内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各组专题报告，一方面，有思想上的洗礼。另一方面，有了理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

　　2、展示了先进的教学理念

　　每个组都展示了自己个性化的研究成果，侧面不同但都展示了先进的教学理念。

　　3、课题研究的规范性方面的培训，老师们收获最多。先不用做得多么精，要先把课题研究的基本大路让老师们掌握好，这个培训的作用也是不小的。

　　二、存在的问题

　　1、认识的模糊化。许多教师认为，不搞研究成绩照样好，用不着研究，但是教学过程中会不断遇到新问题，教学活动与教师研究本质上是融合为一体的。如果因为教师的潜心研究能解决教学中的问题，教学质量就会因此而提高。

　　2、过程的形式化。有些教师教学研究只看数量不问质量，盲目追求课题立项的级别，注重对课题的包装，而忽略研究过程，这绝不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教师更繁忙，还会干扰正常的教育教学。

　　3、理论、业务学习欠佳，导致教育观念有些滞后，所以课题的研究方面出现了差距。

　　4、教师闭关自守的现象比较重。课堂教学中要加大听课的力度，尤其是学科间的听课，让教师之间有更多的交流，让学科之间更好的整合。

　　总之，在今后的教学中要为每一位教师树立：问题就是课题，实践就是研究，发展（师生共同成长）就是成果。选择教育科研，就是选择一种具有生命意义的工作和生活方式，就是寻找一份快乐。相信只有积极投入研究，发展自己的专业水平，会更快提升教育教学质量。