利用“班班通”，教学更轻松

　　多功能讲台、计算机、数字电视机、视频展示台、DVD播放机、卫星接收机、远程教育资源、宽带网构成了农村小学的“班班通”。

　　“班班通”已经成为当今教学领域的热点，它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息，以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使课堂教学更加多样性，生动性，实效性，先进性，并给课堂教学平添了一股时代气息，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。通过自己和同事亲身经历，深深感受到：利用“班班通”，教学更轻松！

　　在三至六年级《信息技术》教学时，我制作课件，利用幻灯片、DVD视频光盘和课本，整个课堂集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，激起了学生的兴趣，学生的注意力得以长期保持，带着兴趣去思考和学习，求知欲非常强烈，学生对所学内容加深记忆，提高了学生的学习积极性。

　　在三至六年级《法制健康教学中》，我利用视频、幻灯片、文稿对学生进行保护视力、遵规守纪等方面的教育教学，我得心应手地操作着自己制作的课件。它使得抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，繁杂的问题简单化，课件给我的课堂增添了活力。大大节约了传统教学“板书”的时间， 丰富课堂教学内容。同时为学生提供了更多的参与教学的机会，通过使用多媒体真正达到“小课堂、大社会”的最优化效果。

　　在五六年级《音乐》教学中，我运用课本、粉笔、白板加计算机、电视机、音频文件、多功能电子琴进行教唱歌曲、音乐欣赏等活动，师生互动，课堂气氛十分轻松，教师主导积极性和学生主体积极性得到充分的发挥。

　　语文、数学老师则可以直接借鉴远程资源中的教学设计、媒体资源、课程辅导、课后提高，取长补短，结合教学实际加以整合，简单明了，挥洒自如地教学，深受学生的欢迎，教学效果明显提高。

　　“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。利用“班班通”，教学更轻松！