环保教育在农村地理教学中的渗透

　　永顺县石堤镇初级中学  郁正安地球呼唤绿色，人类渴望和谐，人类需要在优美的环境中生存发展。目前，我国生态失衡，自然灾害频繁，环境污染严重等等。对学生进行保护环保、优化环境教育，是地理教学的永恒主题。

　　一、让学生正视我国生态环境恶化的现实近几年来，我国南方洪灾泛滥，在党中央的直接领导下奏响了一曲又一曲的抗洪救灾的凯歌，但是，严重的灾害剥夺了不少的生命，同时造成了巨大的经济损失。每年直接经济损失达20-30亿美圆，间接损失达70-90亿美圆，严重地影响了奔小康的步伐。究其原因，人为地对生态环境的破坏，乱砍滥伐，造成对森林的破坏；毁林开荒，导致水土大量流失；湖泊面积减少，废气、废水排放，使空气、水资源严重污染。国家采取了一系列的措施，如实退耕还林，山川重披绿装，已初见成效。实施水资源保护，河流再现碧绿，人们再次感受到大自然的恩赐。

　　我在地理教学中，列举我县近几年发生的“5-31”、“7-23”洪水灾害，认真分析灾害的原因和造成的恶劣后果。学生充分认识到自然灾害的产生并不是上天所为，亦有人为的部分。要正视、明白环境恶化的现实，才能使学生投入到保护环境、优化环境的实践中去。在灾害中抗争自救，是不得已的事。在灾后要清醒、要治理，不能祸及子孙，才是我们的当务之急。学生从目睹的现实中，触及了灵魂，提升了保护环境和优化环境的意识。

　　二、教学生养成珍惜水土资源的良好习惯我国仅占全球水资源的6%，仅为世界平均水平的四分之一，在世界上居121位。耕地面积平均占有量还不到世界人均土地面积的三分之一。我校僻处水资源缺乏地区，时而洪水泛滥，时而旱灾严重，给人们生活造成严重困难。特别是干旱时期，需要从几里外用水车运水，农作物则要建畜水池，靠雨季畜水池浇灌，严重制约了农村经济的发展。

　　但是，在实际生活中，我们仍在毫无节制地、粗暴地浪费和污染我们的生命之源。“泉眼无声细细流”，用水后往往忘了关水龙头时常发生。我让学生了解中国的国情和本地区的实情，陪养学生惜水如金，以实际行动履行自己的责任。

　　土珍生万物，地灵产千金。暴雨中，土壤流失十分严重。我地区地处崇山岭之中，土壤流失十分厉害。我带领学生观看被淤泥填平的水库，沧海桑田的小河，无不触目惊心。因此，在我校建立的苗木基地中，学生们顶着烈日，冒着细雨，把荒芜的山包整治成直如线、弯如月的梯土，并用石块一台一台的砌起来，从而减少了水土流失。明知此有理，干起来也不知累。

　　三、培养学生创造优美环境的能力营造秀美山川，共建和谐家园。我校建立了一个珍稀苗木基地，根据我地的亚热带季风气候，黄色的土壤，使大批的香樟、桂花、雪松、茶花、红枫在此安家落户。我校有桂园之称，校操场以及校门两株巨大的桂花树已有40余年的树龄。金秋时节，清香入肺。现在，苗圃中，一株株苗木千姿百态，各自有形。学生们一有空闲，整枝培土、浇水整形。每年春秋，进行移植，美化校园。同时正成批量出售，获得了很好的经济效益。同学们从中学会了不少的知识和技能，学生在实践中掌握了什么样的土壤种什么苗，什么样的气候栽什么花。

　　四、立足教材，从实际生活中加强学生的环保教育地理教学应立足教材，面向生活，把教材内容中的关于环保的知识与生活情景有机结合起来，让地理知识来源于生活又服务于生活，从地理与生活的关系入手，把教材中抽象的关于环保的文字知识转化为具体鲜活的情景，营造生活情景，为地理课堂输入新鲜的生活内容，从生活中学习地理，激发学生学习地理的兴趣，增强学生的环保意识，从身边做起。例如：我校在卫生习惯养成方面教育学生如何爱护环境，保护环境，每天让学生从身边做起，不乱扔垃圾，学校成立了“环保志愿小组”，学生都积极报名参与，小组的学生每天都自觉打扫学校的垃圾及监督其他学生乱扔垃圾，现在学校每天已见不到垃圾，周末时“志愿小组”还去敬老院及学校周边地区打扫卫生，得到了社会的一致好评，学校的环保教育一初见成效。让学生把所学知识带到生活中去，让所学地理知识服务于生活。

　　地处农村的初级中学，辽阔的原野，峰恋锦绣的山川，为地理课提供了广阔的课堂，为发展学生的能力提供了实践的场所。只要我们能放开手脚，大胆实践，把课本知识有机的和地方实际相结合，就会达到提升学生能力的目的。

　　因势利导，学生乐起来；因情而发，学生干起来。地理课不仅仅是谈天说地，更要脚踏实地。对于我国目前存在的环境保护、生态失衡的严重问题。只要我们抓住这个主题，永不放弃，拓宽视野，在教育中读懂它的意义，优化环境就会变为现实。

　　生活需要美好的环境，在美好的环境中生活才更美好。保护环境、优化环境，任重道远，这需要我们永不懈 怠、继续不屈不挠的努力。？