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好课是什么样的
所属栏目:
教导处范文
更新时间:2020-01-06 点击次数: 次
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 1.好课要有意义:即指知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观三维目标有落实。好课让学生记住了知识:老师旁征博引、幽默趣味、口吃清晰的讲解,使学生把知识怎么来的,怎么运用,“来龙去脉”吃透了,使学生终身难忘。好课让学生学会了知识:每当涉及过程与方法问题教学时,老师总是让学生先感知,先体验方法产生的过程,循循善诱,水到渠成地让学生学到方法,从来不会将方法硬生生地告诉学生,更不会让学生将方法又当作新的知识死记硬背下来——“下次再遇到这种题目就是这样去做,会不会呀 ?”。好课让学生收获了思想:你的课堂总是让学生不断地开窍了,不断地豁然开朗,茅塞顿开,老师的逆向思维、换位思考、积极乐观、诲人不倦的思想与态度,潜移默化地感染和影响着学生,使他们若干年以后,可能什么知识都忘了,唯独老师给他(她)的某一句话语或某一次谈话等,让学生记住了一辈子,受益一辈子。
2.好课要有效率:即面对全体学生还是面对少
数学
生。好课要让不同层次的学生都有收获。有效率就是学生的受益面大。
3.好课要有生成性:备课是上好课的前提,按照教案预设的程序一丝不变地上课的情况较少,因为上课是师生互动的活动,课堂教学中往往会出现意想不到的问题与细节,
教师
要会机智地接过学生的答问或提问,引发更多的思考与探究,从而创造性地达到教学目标。
4.好课是常态性的。好课不“做秀”,每一节课都这样做就非常了不起。来
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