多媒体在幼儿园教学中的运用

　　在幼儿教学活动中，多媒体技术的应用可以使教学信息形象化、生动化、综合化、激发幼儿的学习兴趣，优化教学内容、教学过程，因人施教，激活幼儿的创造思维，使幼儿积极参与活动，获得全面的发展，较易地达到教学活动最优化的目的。

　　1、多媒体手段的运用，激发幼儿的学习兴趣。

　　美国心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"兴趣是幼儿学习的重要动力。多媒体技术能使教学信息形式多样化、综合运用形、声、色、光的效果，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，再现生活景物，把静态知识动态化，抽象知识形象化，营造轻松自然的学习氛围，使幼儿在不产生疲劳、自觉的状态下，集中注意力，轻松、愉快、自然、主动的学习。在中班语言文学活动"欢迎秋爷爷"中，我一改往日看图片听教师朗诵的传统教法，而是为幼儿制作了一个形象生动的课件。形象生动的的水果娃娃形象，配上教师优美的诗歌朗诵，在这种诗情画意的教学情境中，幼儿注意力集中，兴趣浓厚，积极地交流自己的感受。活动有声有色，使幼儿浅易清晰地理解语言中所表达的意义，结合语言和画面进行动感的想象，在朗诵中充分感受情感的流动和文学作品中语音韵律的美。

　　2、多媒体手段的运用化繁为简，提高课堂效率

　　借助多媒体教学，可以缩短教学时间，教师依据教学的需要，可以对画面、声音进行主动调控，不受时间和空间的限制，化静为动，化难为易，化远为近，化虚为实，从而使看不清、看不到的东西变得触手可及，大大增强了教育的表现力，充分调动幼儿多种感官的协调作用，使幼儿主动参与到活动中，从而达到事半功倍的教学效果。例如：

　　大班美术活动"手指印画"中，重点是教师引导幼儿示范手指印画以及添画的技能，运用传统的教学方法，幼儿的示范只能面向部分幼儿，遮住的幼儿不能同时学习到该技法，教师经常需要分组示范，这样不但容易分散幼儿的注意力，而且教学效率不高。运用多媒体技术后，教师通过使用实物投影器进行示范讲解，不但解决了教师示范遮挡幼儿视线的问题，而且解决了示范图像小，不清楚的问题，幼儿不但看得清楚，听得明白，而且缩短示范讲解时间，使幼儿有了更多实际操作的机会。

　　3、多媒体手段的运用能更好的营造课堂氛围

　　利用多媒体能为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围，培养幼儿对大自然、文学作品、艺术作品的欣赏水平，感受自然美、艺术美，并从中受到情感教育。如中班美术绘画活动"海底世界"，幼儿通过观看海底世界的课件，充分感受海底世界的神奇和美丽，在感知的基础上进行创作，有的幼儿画出了可爱的海星，有的幼儿画出了色彩斑斓各种各样的鱼，有的幼儿画出了憨厚可爱的大海龟……，在幼儿的作品中无处不在洋溢着对大自然的热爱之情。