生物与环境组成生态系统教 3.举例说出某些有害物质会通过食物链和食物网积累 4.阐明生态系统的自动调节是有限的目标：尝试画出食物链情感、态度与价值观目标：关注生态系统的污染情况教生态系统的自动调节难点食物链和食物网生态系统的自动调节教学资源与教学手多媒体课件、图片二、的过程设计（第一）教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、导入二、新授大家在上下学的路上一定都看见过小麦或是米，同学们现在根据你对农的印象，画出一幅一块农的简笔画学生展示他们画的成果，评出谁画的最像的（图画中既有生物又有非生物）这样一片绿油油的水稻中都有哪些因素会影响水稻的生长？这样一片农就是一个生态系统，同学们能不能试着概括一下生态系统的概念练一练：判断下列选项中，哪些是属生态系统？一片草原、一块农、一条河流……赛一赛 ：观察森林生态系统的图片，这个森林生态系统中有哪些东西，看谁找的有准又快生态系统的组成：非生物部分：阳光、空气、水等生物部分：植物、动物、微生物生态系统的是由生物与非生物部分组成的，那么他们在生态系统中分别发挥着什么样的作用呢？角色扮演：假设你是生态系统中的某个成分（生产者、消费者、分解者或非生物部分 阳光、空气、水）以小组为单位讨论并参考以下问题回答： 1、我扮演的是什么成分？ 2、“我”在生态系统中发挥什么作用? 3、没有“我”会怎么样？生 |
