执教者 备课组长签字 课题 生物与环境组成生态系统课型 新授课安排1集体备课教；（3）阐明生态系统的自动调节是有限的；2.技能目标：通过“开眼界”与“实际用”培养的书写。学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学法教师主导，学生自主，探讨和交流相结合六、教学手 (现代教育技术)多媒体教 具：多媒体教学过程导入新课：同学们，当我们走进一片树林，或在草原上，池塘边游玩的时候，会感受到明媚的阳光，拂面的微风，池水的潮气；会听到虫、鸟的鸣叫；也还能看到一些动物在活动。可我们都知道：生物之间有很多关系，且生物与环境是相互依存的，那么当环境改变时，生物之间的关系会发生怎样的改变呢？带着这样的疑问我们来进行今天的课程：第四节《生物与环境组成生态系统》。新课教学： 教师利用多媒体课件列出学习目标，让同学们围绕学习目标预习，讨论，分析。由一片森林，一块农，一片草原，一个池塘，一条河流，一座城镇都可以看成生态系统。提问：究竟什么是生态系统？继而总结出生态系统的概念，并强调生态系统的生物和环境共同组成的，缺一不可。由概念延伸，进一步提问：一群人是不是生态系统？并组织学生讨论。最大的生态系统是什么？教师利用多媒体课件向同学们展示六大生态系统的图片，并逐一为同学介绍其特点与生物组成，括森林生态系统，草原生态系统，海洋生态系统，湿地生态系统，农生态系统，城市生态系统。其中强调沼泽是典型的湿地生态系统。教师提问：生态系统由什么组成？继而强调非生物部分就是非生物因素，括阳光、空气、水和土壤。而生物部分括植物、动物和细菌真菌。由“小辞典”部分组织学生讨论。用幻灯片播放书中图片7-1-28，组织学生分组讨论，图中共有几条食物链。组织学生讨论生态系统的流动向，能量的最终来源和生态平衡的概念。智力大比拼。布置习题：1、3练习册：15至19页十、板书设计第二节 生物与环境组成生态系统概念：组成：特点：十一、教学反思 |
