双柏县大庄中心校（中。3、生态系统的自动调节。。2、生态系统的自动调节。一、前置1 生物与_________是一个统一的整体。2 生态系统：由_______________________________________________所形成的统一整体。二、小组交流（一）生态系统的组成引导看课本24、25页完成下列各题：1.消费者和生产者之间的光系，主要是是-----和-------的关系，这样就形成了食物链。2.通过25页“观察与思考”讨论：（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（三）生态系统具有一定的自动调节1.创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2.教师提问：什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。3.分析课本23页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?三、分享表达1、小组分享表达，教师引导学习。2、师生交流探讨，共同解决小组学习中出现的困难。四、拓展1．下列属生态系统的是……………………………………………………………（ ）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是……………… |
