第二节 生物与环境组成生态系统 教、生态系统具有一定的自动调节三大部分。其中生态系统的组成、食物链和食物网是，生态系统具有一定的自动调节是难点，教材通过资料分析、观察与思考突出，通过具体事例突破难点，旨在培养，为什么说生态系统具有一定的调节？2．目标 利用中生物与生物之间的关系。 【设计思路】 本节课通过情境创设，进入生态系统的学习，激发学生学习兴趣，并在课上组织一系列的学生活动，让学生主动、积极地学习，充分体现课改的精神，培养学生自主、合作、探究学习的，鼓励学生从身边的事情谈起，培养学生爱护环境、保护我们共同的家园的情操。本届课采取高效教学模式： 即按照“情境导入—目标展示--自主学习—巩固小结—务探究—”程序设计教学流程。【教学准备】 课前准备好几种生物头饰，括树、兔、狐狸、老虎、细菌、真菌（蘑菇），六位同学各自扮演一个角色；收集生态系统相关资料，小组分工合作做好汇报准备。【教学过程】一、情境导入 6位同学佩戴好生物头饰，上台表演课本剧，导入新课。 旁白：在一片森林里，生活着多生物，有活泼的小兔子，狡猾的狐狸，凶猛的老虎……，你们看，他们来了。小草边唱边出场:“没有花香，没有树高……”（充满热情）我是小草，我长大需要水，需要空气，太阳公公每天照的我暖洋洋的，我可以自己制造营养，我所制造的营养物质，不仅能养活我自己，而且能为其他生物提供食物，我是快乐的（面带悲伤）但是我也有 |
