《输血与血型》教案教学目标1、知识：理解输血和血型的关系。 2、：(1)通过引导学生分析资料和讨论，设计实验案，培养学生的科学思维。(2)通过模拟血型鉴定的实验，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的。 (3)通过布置课外，培养学生带着问题查找和搜集生物学信息的。3、情感态度与价值观：(1)通过分组探究活动，培养学生的合作意识和科学态度。(2)通过资料的收集，理解和赞同我国的无偿献血制度。教学和难点：通过模拟血型鉴定的实验，理解输血和血型的关系，同时培养科学的态度。教学准备：自制的课件、模拟配制的血液和血清、载玻片、滴瓶等。原理：“血液”和“血清”反应，有沉淀产生表示会发生凝集反应。教学设计：【导入】最近我市发生了一起交通事故，当事人因失血过多，来不及送到医院就已死亡。（课件）这次车祸的原因主要是因为行人违反交通规则引起的，新的道路交通安全法将今年的五月一日实行，同学们有机会一定要好好学习、认真遵守。 (这样的开场白使学生的注意力和情感即刻起来，同时抓住机会对学生进行了安全教育。) 师（启发）：如果你是医生，面对失血过多的伤员，如抢救呢？ 生（急切地）：马上给他们输血。 师：好的，那就输吧……（边做输血的动作） （突然停下，问）预测一下，结果会怎样呢？ 生（急切地）：结果有的活了，有的死了。 师：是吗？为什么有人输血后反而死了？ 生：因为血型不同。 师：对。人类的血型有多种，大家知道最见的ABO血型系统有哪几种血型吗？ 生： A型、B型、O型、AB型。 师：请问这位同学，你知道自己是哪种血型吗？ 生1：A型。 师：你呢？ 生2：B型。 师：（微笑）：那你们俩能相互输血吗？ （让学生联系自身实际，学以致用。） 生：不能。 师：（皱眉）：为什么？ 生：我们俩的血型不同，互相输血会有危险。 师：（释然）：哦，是这样。看来，血型与输血关系密切，输血前必须鉴定受血者和献血者的血型是否相同。如鉴定血型呢？让我们一起去看下面的资料。 接下来让我们根据以上材料提供的信息完成一项活动。先看情景： 【情景】一次意外事故，有四名伤员因失血过多处昏迷状态，必须马上输血。 【问题】如鉴定四人血型？请各小组根据上面表格中的资料和桌面提供的实验材料（模拟的四人血液、两种血清、四块玻片）设计实验案，并做好分工。 在实验之前，给充分时间讨论，填写完案后开始实验。要求各小组先有案，后进行实验，原因有二：一是防止学生无目的操作，二是统一组内思想，顺利完成实验。 【实验】四人一小组设计好自己 |
