第四节 输血与血型郭荷英一、教与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作及语言表达。5、通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。二、和难点1、输血与血型的关系。2、让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立爱自己和他人生命的观念。三、教学法启发引导 讲授 归纳学法 阅读 讨论 练习 五、教具 图片六、教学设计一.情境导入师：前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由失血过多，在送往医院途中死亡。思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？ 生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正进行。 师：对那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措应该怎样，可以减少人员死亡？生：输血师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？ 生：要注意血型师：本节我们就这面内容作进一步了解。同学们结合展开血型及有关的学习和认识。（呈现第一部分教学目标）自学设问 让学生阅读课本内容，提出本科所需掌握的问题。 1.一次失血量与人体健的关系 2.ABO血型的发现者，ABO血型的种类 3.安全输血的原则 4.什么叫成分输血 5.无偿献血的好处。健成年人适量输血为什么不会影响健？合学解问 以小组的形式，参照学案中提供的建议、思考题及相关资料，展开学习讨论 和交流。 结合讨论题，请同学们谈谈你们的认识和看法。 人类的血型有四种类型：A型、B型、AB型、O型，血型是遗传决定的，也是可以遗传的。 人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。但是兰德斯坦纳最初的发现只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发现了第四种血型。直到1928年，全世界的血型名称才被统一。 人们对事物的认识是逐步的，不断完善的，牛顿曾经这样说过：人们看着我高大，那是因为我站在巨人的肩膀上。 我们今天认识的知识、规律，就是学习和继承前人的文化，我们应该站的更高、看的更远。 兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此上，又提出新的认识。我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢提出自己的观点 |
