植物的生殖教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有性生殖的引入，从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考，明确植物的生殖式由哪几种，介绍无性生殖及其应用。学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便理解、掌握。教学目标1 知识目标：⑴ 描述植物的有性生殖；⑵ 通过观察、思考和讨论，能够列举植物见的无性生殖。2、目标：通过探究活动，尝试植物的扦插。3、情感目标：关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯。教学重难点描述被子植物的有性生殖和无性生殖。难点描述被子植物的有性生殖和无性生殖。教学资源与教学手教师准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料，蟹爪兰和仙人掌的嫁接物。制作多媒体课件等多种教学手，向学生提供大量感性材料，用师生双向交流、观察与思考、学生讨论等多种形式，帮助学生建构本节重要概念。二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、导入新课：二、新授1、有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖式就属有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。2、无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖式被称为无性生殖。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 见的式有：扦插和嫁接等。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培用扦插的法；苹果、、桃等果树是利用嫁接的法来繁育优品种的。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。4、植物的组织培养创设情境，导入新课教师展示图片，提出问题。学生观察、思考、交流。推进新课展示桃花的结构模式图‘让学生边回忆边填图。提供有性生殖的实例，帮助学生形成有性生殖的概念。采用小组合作学习，在学生讨论、交流的上，让学生总结无性生殖的概念及其意义。学生填表，进一步巩固所学知识。展示嫁接培养物，引导学生在观察的上，引出嫁接的概念。结合教材图7-3，说明嫁接的概念、意义、操作步骤和成功的关键点。学生合作学习，讨论交流。创设情景：在大猫的栖息地，大片竹子开花会危及大猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹子是如长成郁郁葱葱的竹林呢？ |
