《安塞腰鼓》朗读激趣式诗歌教学模式。《语文课程标准》对诗词学习的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，自己的欣赏品位和审美情趣。朗读激趣式散文教学力求使学生在吟诵中感受散文的语言美，在教师引导下炼字品句感知散文的文字美，创造的画面美、意境美。设计思路安塞腰鼓惊天动地，奏响了生命的强音；陕北汉子排山倒海，舞出了民族的精神。同学们在了解了安塞腰鼓产生的背景之后，通过诵读能够体会作者成章是在歌颂土地，歌颂人民，进而歌颂我们的民族。这种感悟的产生，最好从朗读中来；韵味的体会，也要从对语言的反复品读品析中逐渐感知。教材分析这是一篇用写实笔触描绘气势磅礴的腰鼓表演的文章，此外作者成章又用更多的笔墨写意。借助朗读，引导学生体会文章描写的形象领略意境是教学的重难点；还要引导学生细致品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。教学目标1、 朗读课文整体感悟，理解文章内容；2、 品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。教学重难点品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。课前准备欣赏安塞腰鼓相关视频，了解陕北风土民情。安排一教学过程一、设情激趣，导入新课 1、 播放视频，请学生欣赏安塞腰鼓表演。请同学们用一个词或短语来形容一下你对安塞腰鼓的认识。（火烈、奔放、惊天动地、气势磅礴……）安塞腰鼓是我国北具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”2、 简介艺术形式。腰鼓是陕北各地广泛流传的一种传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，安塞腰鼓是一种独具特色的传统民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史，为国家级非物质文化遗产。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在土地上的狂飚，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍威猛的个性与性格。安塞腰鼓可由上千人一同表演。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典,2009年国庆典礼等大型活动中表演，并赴日本、德国等其他国家进行表演。今天我们学习陕北作家成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。 三、朗读布置务：自选形式读出文中情成章是把散文当“诗歌”来写的，他的“ |
