教材分析“生物进化的历程”是八年级下册第三章第二节的内容。生物进化是一个极其漫长且复杂的过程，本节的内容要把握好教学目标，不能增加知识的难度。在学完生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，了解了生物在生物圈中的延续后就会很自然的过渡到生物在生物圈中的发展即生物进化的有关内容上，从知识的角度来讲前面两章内容是本章内容的，而本章内容是前两章内容的延续。学生了解了“生命的起源”知道了原始生命是那么的简单低级再看眼前丰富多彩的世界，经过比较会意识到生物是向前进化的，在生命起源后来学习生命的进化历程，有利形成完整的知识体系，通过生物进化的历程的学习进一步增强学生与生物圈和谐相处的意识，和保护生物圈的意识。学情分析八年级学生无论从生理还是智力等面来说，都正处发展的金时期，他们对外界事物都有着非浓厚的兴趣，但对人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。教学目标1.通过观察化石标本及图片使学生知道研究生物进化的重要证据是化石。2.教会学生运用研究生物进化的主要法——比较法，并能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3.通过学习研究生物进化的法，培养学生的观察，研究问题、解决问题的。增强人类与生物圈和谐相处的意识，激发学生探索生物科学的兴趣。教学通过生物进化树的分析概述生物进化的主要历程。教学难点通过生物进化树的分析概述生物进化的主要历程。教法学法小组合作探究学习法、观察法、比较法教学准备动植物化石图片、动物标本、进化树的拼图、多媒体课件、彩色粉笔教学过程设计意图【引课】春天来了，在我们美丽的呼伦贝尔大草原上，牛羊在吃草，鸟儿在空中自由的翱翔，这是如今生物圈中我们熟悉的景象，那么，这行行色色的生物是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？今天，我们就共同学习第二节生物进化的历程【新课讲授】 一、学习研究生物进化的法（一）分析资料1学生分组讨论完成以下问题1.什么叫化石？（展示化石）化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。2.化石在不同地层中的分布有什么规律？在越古老的地层中，生物化石的种类越少、结构越简单、分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的生物化石种类越多、结构越复杂、分类地位越高等。你能推断原始鱼 |
