执笔人：银 组：八年级生物备课组 5月19日集体备课备注课题 第二节 免疫和计划免疫教学目标：1.了解人体的三道防线的组成和功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫教学：1、人体三道防线的组成和作用 2、抗原、抗体之间的关系.教学难点：第三道防线的作用.教学过程：一、温故知新 １.传染病的概念 ２.见病原体的种类.导学释疑：导学问题一：导入新课：播放：由先天免疫系统缺失，“泡泡男孩”在其12年的短暂人生中只能生活在塑料泡中。展示图片及数据：认识到免疫系统对健的重要性自主探究，合作交流 分析下面资料1.人体的第一第二道防线学生结合课本内容,小组合作学习完成合作探究一：（人体的第一第二道防线）1.人体抵御病原体侵害的第一道防线是＿＿.作用是＿＿＿＿＿＿＿.2.人体抵御病原体侵害的第二道防线是＿＿.作用是＿＿＿＿＿＿＿3. 第一道防线和第二道防线有哪些共同的特点？属什么免疫类型 ?（反馈练习）1.你认为大面积烧伤患者应该住普通病房还是无菌病房呢？为什么？2. 生活中见狗、牛受伤了，会不断的用自己的舌头舔伤口，过一时间伤口合了，这是怎么回事？ 学生结合课本内容,小组合作学习完成2.人体的第三道防线1. 人体抵御病原体侵害的第三道防线是＿＿＿.特点是＿＿＿＿. 属什么免疫类型? 2、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？ 什么是抗原？什么是抗体？抗体是如产生的？3、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？4、当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除他们吗？5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其他病毒？为什么？6.抗原.抗体之间有什么关系 反馈练习试写出天花病毒侵入人体的过程，并说出特异性免疫的作用。免疫的类型 类型 非特异性免疫 特异性免疫 范围 特性 形成作用二者关系：1、非特异性免疫和特异性免疫共同完成人体总的防御功能。2、非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。 谈一下本节课的收获。 一.选择题１、下列关抗体的叙述，不正确的是（ ）A、在体内存留时间有长有短 B、是一种特殊的蛋白质C、能破坏和排斥所有病原体 D、是在抗原刺激下产生的2、为烧伤病人植入他人的皮肤往往不易成活,从免疫角度看,这种植入的皮肤属（ ） A.抗原 B.抗体 C.传染源 D.疫苗3、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ ） A、呼吸道黏膜 B、抗原 C、皮肤 D、吞噬细胞4、下列属人 |
