题的类型 学生讨论、分析研究、归纳、交流。 教师指导并阐明划分标准和划分不可绝对化。二、归纳健的定义探讨如健地生活学生认同健括三个面，并理解三者之间的关系。引导学生分析并板书健的定义。 心理健对健的影响学生思考讨论交流。学生认同这个问题的重要性。 教师引导学生从三个面分析。 探讨调节不情绪的法，保持愉快的心情 小组讨论、记录、表达交流。 教师出示资料、举例说明，并点出心情愉快是青少年阶心理健的核心。教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的法。 三、学以致用 对家人或亲友的健状况做出评价。提出改进的意见。 教师收集回执单评价完成情况，结果录入学习形成评价表。 |
