教育要贯彻健第一的指导思想”，本节内容被安排到了最后一章，目的是希望学生通过两年的生物学习，能在最后把关注的放在了解自己的健状况、建立健的行为式面，关注心理健、社会健问题对健的影响。所以，学会注意自己的健状况是学生如增进健的前提。在教材内容的安排上，体现了以学生为主体的教学指导思想，强调学生参与。2、教材目的和要求：知识目标：学习评价自己的健状况，关注健问题；全面理解健的定义，认识到心理健对个人健的重要意义。（）目标：学会自我调节情绪、缓解压力，保持心理健；培养与围的人建立好的人际关系的。（、难点）情感目标：正确对待各种不情绪，培养积极向上的乐观主义思想；了解人人都可能有情绪问题，从而建立对他人的理解和关心，学会设身处地地为他人着想的好品质及尊重他人和他人的隐私。二、说学情八年级的学生通过两年生物的学习，多数学生已经学会了自主学习、小组讨论、同伴交流、资料分析等学习法。“评价自己的健状况”是新教材八年级下册第八单元“健地生活”的第三章第一节的内容。八年级的学生大部分已经步入青春期，生理和心理上发生了巨大的变化，又加上学习内容增多、压力增大、竞争增强和人际关系复杂化等问题的出现，使多数学生感到迷惘和烦躁，表现出一些见的心理问题。由青少年最见的心理问题是情绪问题，（情绪健是判断其心理健的重要指标之一，）所以，介绍保持愉快心情的法，以帮助学生掌握这面的技能，缓解压力，主动调节不情绪，保持心理健是非重要的。三、说学法互动式教学法强调以学生为主体，要求学生由知识的接受对象转变为信息加工的主体。所以，我在本的教学时，要求学生按照以下几种式来完成务：1、自主学习：让学生成为自主的思考者和学习者；2、合作学习：指导学生相互学习、相互探讨，自己总结归纳出解决问题的法。3、同伴交流：组织好学生进行师生互动、生生互动。让他们在与教师和学生的交流过程里获得知识。4、资料收集法：让学生学会收集、分析资料。四、说教法由本是新课，又与学生的日生活联系非的密切，所以应该充分体现“以学生为主体”的教学原则，强 |
