的地理教师。今天我说课的内容是：人教版七年级上册第三章第四节《世界的气候》第一的教学内容，主要讲述“气候的地区差异”。一、说教材1.教材地位、作用是初一年级进入世界地理学习的第二大内容，起着为世界地理学习的过度和作用。世界的气候是地理知识中的之重、难点之难，内容由“天气与气候的区别、世界的气候类型、世界气候的分布、影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响”五部分构成，它们之间相互联系相互依赖，其中世界的气候类型和分布是。本学习的是“天气与气候的区别、世界的气候类型、世界气候的分布”这三个内容。2.学情分析学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降水的分布这些气候相关知识，但他们对整个世界的气候类型和分布状况等了解较少，在头脑中没有形成一个完整概念，而课本上的教学内容对他们来说，知识都隐藏在图表中，学生单独的分析和归纳有限，要把握好这一节内容有一定难度。3.教学目标与重难点课程标准对本节课的要求是“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。” 并“培养学生读图以及通过读图获得相应地理知识的。”，同事基上述的学情分析，我经本节课的教学目标和重难点设置如下：（课件）（一）区别“天气”与“气候”。（二）世界主要气候类型的分布。难点：世界主要气候类型的分布二、说教法学法 本节课采用“四模块八环节”的教学模式。(课件)运用启发式教学、比较法和归纳法的教法，学生分组讨论、合作探究的学法来实现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，达到教师主导作用和学生主体作用有机的结合，最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，从而实现和难点内容的突破。由本课内容理论性强，知识较枯燥，直观感不明显，因此，有必要利用多媒体课件来进行授课，引导学生读图并帮助学生建立直观到抽象的思维式，使学生通过比较法和归纳法认识天气和气候的区别、世界气候类型和分布，学生在生活和学习中发现和分析地理问题的。三、说教学过程（课件）（一）导入：了之前关“天气”的内容，引出“气候”（二）出示本节学习目标：使学生明确本节课的内容（三）出示“自学指导”问题：引导学生进行自主学习（四）学生自学：学生以小组讨论的形式进行自学，实现了同学间的合作探究。（五）练习（六）兵教兵 通过这两个环节，学生能将“天气”与“气候”的区别由具体到抽象，并能自行归纳出两者不同，从而突破了。（七）师生讨论：运用“世界气候的分布”图，师生共同读图、分析、讨论，得出世界 |
