《“东明珠”──香港和澳门》教学设计课标要求在《义务教育地理课程标准》 “联系与差异”中规定，“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”。除此之外，本节还可以承载“运用地图简要评价某区域的地理位置”和“举例说出区际联系对区域经济发展的意义”两条标准。二、教学目标（一）知识与技能1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。2．运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如实现拓展空间与环境保护的双赢。3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不同阶的经济合作模式。（二）过程与法1．运用计算、对比、分析的法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。2．运用读图和资料分析的法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作式变迁的原因。（三）情感、态度与价值观通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念；通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势的发展观念。三、教学、难点1．教学香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。2．教学难点针对地狭人稠的现状，如实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。四、教法学法为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正学会学习，我采用的教学法主要是启发引导、精讲多练；学生的学法主要是自主学习（预习教材，收集、整理资料）、讨论交流、读图分析。五、教学准备教学课件、学生活动材料。六、教学过程展示香港和澳门的风景图和七子之歌，引出香港和澳门。他很奇怪，香港、澳门是中国的一部分，为什么还要办理通行证呢？记得去年暑假他和父母游览了国内几个地，并没有要求办理通行证啊。你知道这是为什么吗？生：香港、澳门是特别行政区。师：你知道香港、澳门为什么特别，“特别”在什么地吗？我们随畅畅一起游香港，就先从香港、澳门的“特别”说起。【设计意图】赴港澳游已经走进寻百姓家，但去香港和澳门需要提前办理通行证。从生活中的实际问题出发，引出特别行政区的概念，符合学习对生活有用的地理的理念。讲授新课一、香港和澳门是我国的两个特别行政区师：结合历史知识，你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区吗？师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？ 生：香港特别行政区的区旗，中间有白色的紫荆花。师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？ 生：澳门特别行政区的区旗，中间是莲花。师：香港、澳门除了有区旗外，他们还“特别”在什么地？生：祖国内地实行社会主义制度，香 |
