《青藏地区的自然环境与农业》教络资料，如《第三极》视频，并以“企鹅小波”的探秘之旅为线索设计本节课，制作多媒体课件。2．学生准备：以小组为单位收集藏族的相关资料，括图片和文字，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。课上小组派代表交流。五、教学设计导入新课：情境引入 【设计意图】选取学生易接受的形式，激发学生学习的积极性，学习内容的趣味性。新课教学环节一：自然探秘 1．教师布置务：出示青藏地区的位置和范围示意图，让学生简要描述青藏地区的位置和范围。学生完成下列务：指图回答。【设计意图】“地理位置与范围”仍然可以定位为，但不再是难点，是为后续教学作铺垫，学生的读图及口头表达才是。2．教师布置务：通过阅读我国九大高峰资料和中国地形图、景观图，认识世界屋脊。教师提问：青藏地区的地形以什么为主？地势有什么特点？学生完成下列务：通过读图回答问题，同时还要思考以下问题。 承转：下面请同学们自主探究青藏地区地势高的影响（请参考课本85页至86页图文资料 ）。问题1：青藏地区为什么会成为我国主要的大江大河的发源地？湖泊有特点？问题2：比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。问题3：青藏地区为什么太阳能资源丰富？追问：青藏地区还有哪些能源资源比较丰富？原因是什么？学生完成下列务：通过查阅课本资料，回答问题。教师： 抽学生到前面指图交流各自对不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，适时进行肯定、鼓励或纠正。3．教师布置务：出示中国气候分布图、拉萨气温曲线和降水柱状图、拉萨和成都日照时间及日气温变化图，让学生分析青藏地区的气候特点。学生完成下列务 |
