人教版部编七年级历史下册第14课明朝的统治学案（）学习目标1、知识与技能: 知道明朝建立情况。掌握明太祖加强皇权的主要措；知道明朝科举考试的变化及评价明朝的科举制度；了解明朝的经济发展状况。2、过程与法 利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。3、情感态度价值观 通过学习认识到明朝主专制得到空前强化。【学习】： 明朝的建立及强化皇权的措【学习难点】： 正确评价八股取士 学习过程：自学提纲 1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等式熟练记忆上述知识点（4＇）3、巩固题。（7＇）针对提纲提问，并适当拓展。、明朝建立的时间、人物、都城。、我国历史上像元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还谁？、元璋实行措的目的。4）、元璋在地上采取的巩固统治的措。、元璋在中央上采取的巩固统治的措？6）对知识分子，元璋采取什么措控制的？7）、明朝时期引进的农作物新品种有哪些。4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）材料题： 五、〔小结〕：（2＇） 六、〔当堂〕：请快速完成下列问题。（8＇一、选择题1. 元璋不但出身农民，而且家庭贫寒。他白手起家，清扫六合，驱逐蒙元，打造了一个社会发展、“治隆宋”的朝。其发展壮大的措不括（ ）A. 建东厂 B. 高筑墙 C. 广积粮 D. 缓称2. 《皇明祖训》记载：“今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（相抗衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”明太祖这一做法的实质是（ ）A. 扩大六部权力B. 改革丞相制度C. 扩大地权力D. 加强主专制3. 影片《Hello锦衣卫》是一部穿越都市爱情电影。讲述的是某皇帝派锦衣卫穿越到现代为其寻求长生不老药，锦衣卫从天而降偶遇都市小白领若林，从此两人上演了一场不同寻的古今之旅。材料中的某皇帝最有可能是（ ）A. 世民 B. 武则天 C. 元璋 D. 忽必烈4. 某位学者描述中国历史上的一种制度是“虽无相名，实有相职。虽有相职，却无相权。既无相权，却有相责”。他指的制度应该是（ ）A. 汉代的中外朝制 B. |
