第四课 社会生活讲道德第1 尊重他人1 教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【难点】教学：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。2 教学过程一、导入新课(展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。二、新课讲授(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示意。只有这样，你才能得到市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出、出力或出主意的式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出怜悯或爱心，那么尊重别人则是源更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆允行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考：你如看待以上观点？教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该 |
