第8课 百家争鸣【教学目标】1．知道老子和孔子。2．初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。【教学】孔子的政治主和教育成就。【教学难点】各派思想家的主。【教学过程】导入新课有一次，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭。他叫学生子路去询问，得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死。即使这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”在我国漫长的封建社会里，孔子备受尊崇，但在近代和现代，他却成为最有争议的历史人物。怎样评价孔子？为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”的局面？这是我们这节课要解决的问题。下面请同学们依据导读提纲预习课本。课件展示导读提纲1．老子是哪一学派的创始人？其主有哪些？2．孔子是哪一学派的创始人？其思想和教育成就有哪些？3．“诸子百家”影响最大的学派有哪些？其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的主？4．“百家争鸣”形成的原因和影响各是什么？组织学生学习和探究新课一、老子1．学生阅读课本第36页第一、二，自主归纳相关知识。2．学生展示归纳成果后教师总结。课件展示(1)时代及籍贯：春秋时期楚国人。(2)地位：道家学派的创始人。(3)主要观点：人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双是可以相互转化的。在政治上主“无为而治”。(4)他的学说被后人整理成《道德经》一书，成为道家的经典。3．阅读下列材料： 老子主以柔克。相传老子曾经开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？ 他的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？学生讨论回答后，教师总结： 老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克，体现了他辩证看问题的思想。他的这种思想在现实社会生活中是有用的。它使人们认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来明的人可能一生无所作为，平凡的人由努力可能会做出惊天动地的大事业。二、孔子和儒家学说1．指导学生看孔子像及课本第37页内容，复述孔子的政治思想主。学生回答要点：提倡恢复西的制度，主以礼治国。他提出“仁”的学说。他反对苛政。2．课件展示：孔子在《论语·为政》中说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极的意义？学生讨论回答后，教师明确：孔子提出的“为政以德”的德治思想是对现实政治深刻反思的结果，是适应社会发展潮流而设计出来的一项治国案。后经子、荀子的系统发挥，《大学》《中庸》的理论升华，形成了一套严 |
