初一历史教案 授间 年 月 日 星期 设计人：课题第8课 百家争鸣安排共 1 第 教学目标一、知识与：知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想；初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。二、过程与法：通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。三、情感态度价值观：学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的气和精神，增强民族自豪感；树立积极进取的人生态度，形成好的个人素质。教学孔子和儒家学说、百家争鸣教学难点各学派的政治主课型新授课（ ˇ ）课（ ）讲评课（ ）习题课（ ）板书设计 教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课 出示孔府、孔庙、孔林的有关图片，设计问题思考：联合国教科文组织已把孔府、孔庙、孔林列入《世界遗产名录》，把孔子列为世界文化名人，你能否阐述联合国教科文组织作出这一决定的理由？在学生回答出孔子的教育成就和思想成就后进一步引发其思考，从古至今的大教育家、思想家的共同点。讲授新课一、百家争鸣一、阅读课本，解决问题：1、春秋时期的2、战国七雄有哪七位？ 3、商鞅变法的时间、国家、措、结果、影响？4、都江堰的国家，人物、地位、意义？二、问题思考设想一下，当时的人民对连绵不绝的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？想一想，都江堰的建成对边地区的农业发展有什么影响商鞅变法的内容和措中，你认为哪项最重要？并说明理由。可在 讲述商鞅变法内容时进行。加深对商鞅变法的理解(旨在培养学生思考的历史思维及表达)小结战国时期的社会特点。仕英封建经济发展、新兴地主掌权，兼并战争取胜的需要，各国厉行变法，力度也较春秋时期更大，在废旧立新面的举措更激进。通过变法和兴修水利等措，使得战国时期整个社会呈现剧烈进步的态势，为全国统一打下。(旨在培养学生的概括)学生理解 |
